Onlangs werd de nieuwe talennota van minister Smet gelanceerd. Enige hernieuwde ambitie in ons taalonderwijs is inderdaad welkom en nodig.Natuurlijk verschenen reeds de dag na de lancering van de nota her en der kritieken waarin zelfs de basisgedachte van de nota, dat het beter is vroeger talen te leren, in vraag gesteld werd. Laat ons onmiddellijk duidelijk zijn: verwervingsleeftijd is in de wetenschappelijke literatuur steeds de sterkste voorspeller van het niveau dat iemand uiteindelijk in een bepaalde taal zal bereiken. Er zijn weinig zaken waar taalpsychologen het meer eens over zijn.
Latere taalverwerving impliceert slechtere taalbeheersing: langer vasthouden aan de moedertaal bevordert latere méértaligheid niet, zelfs niet als die moedertaal ondertussen beter wordt. Als de nota Smet dus pleit voor vroegere taalverwerving is dat absoluut een goede zaak. Echter…
Trop tard!
Elk van ons die dezer dagen richting de zon trekt zal opnieuw beseffen dat het als volwassene toch niet zo evident is om dat wijntje te leren bestellen in het Italiaans, Portugees of Turks. Dat komt omdat onze hersenen vanaf een bepaalde leeftijd een verminderde neurale plasticiteit vertonen. Het brein wordt minder kneedbaar, zeg maar, en nieuwe dingen leren wordt moeilijker. Nu blijkt taalverwerving bij uitstek ten prooi te vallen aan dit fenomeen, en gebeurt het best op heel jonge leeftijd. Er is in de wetenschappelijke literatuur een consensus dat het uiterst moeilijk is om bij verwerving na de leeftijd van 6 jaar nog het niveau van de moedertaal te bereiken.
In dat opzicht is het vervroegen van Frans of Engels onderwijs naar het derde leerjaar misschien goed bedoeld, maar zal het in de praktijk niet zo heel veel uitmaken, gezien de capaciteit van het brein om talen te verwerven dan reeds over zijn hoogtepunt heen is. En zelfs al moet elke stap in de goede richting aangemoedigd worden, blijft het jammer om geen gebruik te maken van de aangeboren mogelijkheden van baby’s, peuters en kleuters om moeiteloos en zonder formele instructie taal te absorberen als een spons.
Zo leert een peuter tussen 2 en 6 jaar ongeveer 3500 woorden per jaar, of bijna 10 per dag, zonder inspanning. Moet u eens proberen! Als u ouder dan 6 jaar bent is de kans groot dat u dit niet zal lukken. Het resultaat is dat zelfs reeds in het derde leerjaar van leerkrachten, én leerlingen voor het Frans of Engels een veel grotere inspanning gevraagd wordt, dan eigenlijk nodig is. Taalverwerving, zelfs zonder expliciet onderwijs, gebeurt het makkelijkst voor 6 jaar, dus in de kleuterklas, zelfs gewoon door kinderen continu aan taal bloot te stellen. Maar helaas situeert de huidige leerplicht zich pas op die cruciale 6 jaar, wat ons bij het volgende punt brengt….
Too little…
Op sommige punten blijkt de nota immers ook te weinig daadkrachtig om de intenties te realiseren, zowel wat betreft het kleuter-, als het lager onderwijs.
Voor het kleuteronderwijs staat de taaltoets in de nota centraal. Die houdt in dat kleuters die geen 220 halve dagen Nederlandstalig kleuteronderwijs gevolgd hebben enkel het eerste leerjaar mogen aanvatten als ze slagen voor een taaltoets, en dus het Nederlands voldoende machtig zijn. Deze maatregel, ingevoerd door toenmalig minister Vandenbroucke, is de beste maatregel die ooit genomen is ter remediëring van de schoolachterstand bij kinderen die een andere taal dan het Nederlands als moedertaal hebben (ca. 15% van de leerlingen). Uit onderzoek blijkt immers dat de taalachterstand bij allochtone (maar ook andere GOK-) leerlingen na de lagere school een perfecte spiegel is van de achterstand die reeds voor de lagere school aanwezig is.
De leerwinst is even groot als voor andere leerlingen. Om culturele en sociale redenen is het nu eenmaal zo dat allochtone ouders minder vaak geneigd zijn hun kinderen naar de (Nederlandstalige) kleuterklas te sturen (er zijn bijvoorbeeld minder vaak gezinnen waarin beide partners voltijds werken). En omdat die kleuters vaak te weinig Nederlands gehoord hebben (vooral van moedertaalsprekers) wordt de eerste schooldag niet enkel een sociale, maar ook een gigantische taaluitdaging.Het hoeft geen betoog dat deze taalachterstand ook problematisch is voor de verdere ontwikkeling op andere vlakken.Probeert u maar eens een wiskunde les te volgen in het Grieks!
Indien men écht iets wil doen aan de schoolachterstandvoor de allochtone gemeenschap, en bij uitbreiding aan de problematische situatie later op de arbeidsmarkt, moet men er dus voor zorgen dat anderstalige leerlingen met gelijke kansen het échte werk, de lagere school, kunnen aanvatten. De onderwijstaal, in Vlaanderen toevallig Nederlands, moet op dat moment reeds aangetoond verworven zijn, dus in de kleuterklas, voor de huidige leerplicht. Bravo Vandenbroucke!
Het nut in vraag gesteld
Wat is dan het probleem? Ondanks het behouden van de taaltoets van zijn partijgenoot lijkt de minister in de praktijk niet erg overtuigd van het nut ervan. Uit een parlementaire vraag van Ann Brusseel aan minister Smet blijkt immers dat slechts 33% van de kleuters die niet voldoende Nederlandstalig kleuteronderwijs gevolgd hadden ook effectief de taaltoets afgelegd hebben, zelfs al is dit decretaal bepaald. De andere kinderen belanden gewoon toch in het lager onderwijs, zelfs al kennen ze onvoldoende Nederlands en wordt het vanaf dan enkel moeilijker het nog te leren. De nota spreekt hier van een inclusieve aanpak, al vind ik het eerder ex-clusief om onderwijs te organiseren waarbij slechts een deel van de kinderen de onderwijstaal beheerst. De nieuwe nota spreekt in dergelijke gevallen enkel van een (te beperkt) taalbad (2 maal 4 weken) en extra naschoolse lessen Nederlands. Op dat ogenblik zit het kind echter reeds in het lager onderwijs, en is de (taal)achterstand voor de rest van de schoolcarrière een feit, met alle gevolgen vandien.
Een verplicht extra jaar
Taalarmoede is een onrecht, en deze maatschappij heeft nood aan meer politieke moed om hier iets aan te doen. Als men écht gelijke onderwijskansen in het lager onderwijs wil, zou een extra verplicht jaar Nederlandstalig kleuteronderwijs wonderen kunnen doen. De hersenen van de anderstalige kleuters zijn er klaar voor! Er is nog geen wiskunde en aardrijkskunde te leren, enkel taal.
De achterstand voorkomen is beter dan nadien allerhande lapmiddelen te moeten toepassen, tot op de arbeidsmarkt toe. Zelfs een striktere toepassing van het huidige systeem Vandenbroucke zal positieve effecten hebben. De nota leert immers tevens dat zelfs de huidige lakse toepassing ertoe geleid heeft dat méér mensen hun kinderen kleuteronderwijs laten volgen, wat vooral cruciaal is voor anderstalige en Nederlandstalige kleuters uit taalarme gezinnen.
Dit valt toe te juichen, al is 220 halve dagen waarschijnlijk zelfs voor een anderstalige peuter niet voldoende om écht goed Nederlands te leren.Het valt tevens te betwijfelen of deze verhoogde participatie in het kleuteronderwijs zal standhouden nu duidelijk is dat de taaltoets niet actief opgevolgd, noch strikt toegepast wordt door het Ministerie van Onderwijs.
Gemiste kans
In het lager onderwijs is deze taalnota tevens een gemiste kans om eindelijk immersie of taalbad onderwijs toe te laten, waarin leerlingen de reguliere vakken in meerdere talen krijgen. Vreemd toch dat dit in het progressieve Vlaanderen nog steeds niet mogelijk blijkt, terwijl het ‘oubollige’ Wallonië reeds meer dan 200 dergelijke scholen heeft. Een cynicus zou kunnen opmerken dat andere meerderheidspartijen blijkbaar niet staan te springen voor een dergelijke Franse injectie in het Vlaamse onderwijs, en dat vooral voor het Engels meer moed getoond wordt in de nota (wat op zich een goede zaak is), ten nadele van datzelfde Frans.
Als besluit moet gesteld worden dat de intenties van de nieuwe talennota toe te juichen zijn: vroeger en meer talen. In de praktijk valt echter te vrezen dat meer nodig is om de Nederlandstalige leerlingen andere talen, en de anderstalige leerlingen Nederlands te leren.
Wouter Duyck
(De auteur is hoogleraar Psycholinguïstiek aan de Gentse Universiteit)
@Allen: reageren op deze bijdrage impliceert dat u instemt met de regels voor deelname aan onze discussieforums; lees ze dus - mod
06/08/2011 om 13:32
De kennis van de tweede landstaal zijnde het de taal van de minderheid, zijnde het Frans is on-ont-beerlijk, en daarmee uit.
Desnoods moet men het aantal lesuren maar uitbreiden als er meer talenkennis (én geschiedenis én huishoudkunde én EHBO én sport) nodig zijn, ik pleit ervoor om zaterdag voormiddag terug les te geven. Waarom? simple omdat we niks anders te bieden hebben, dan brains,
Het lijkt me soms wel dat men de werkwijze Vandenbroucke gewoonweg saboteert, en dat dit door de SPA gebeurd, al zijn -idd- de andere medepartijen blijkbaar niet echt een alternatief Het is eigenlijk erg dat een Brusselse Vlaming het taalonderwijs verknoeit, De gevolgen tegenover de allochtonen zijn niet te overzien.. Ik hoor dat er in Antwerpen lessen in Berber voor Verplegend personeel worden gegeven, omdat deze groep het meer en meer evidident schijnt te vinden dat ze in eigen taal tewoord worden gestaan. Deze verwachting is niet veroorzaakt door de eventuele arrogantie van deze allochtonen, maar wel door de laksheid in taaleisen waardoor men een dergelijke verwachting onderbouwd.. hoever wil je gaan?
Het is inderdaad daarom dat anderstaligen het NEDERLANDS MOETEN leren en dat het engels van ondergeschikt belang is
Ik weet van een paar Brusselse allochtonen, betrokken ouders, dat zij hun uiterste best doet om hun kinderen fatsoenlijk Nederlands te laten leren, en als er écht moet gekozen worden dat ze bereid zijn om het frans te laten vallen voor het Nederlands..
Wij hebben meer taallessen Nederlands nodig voor migranten en hun kinderen…. Mijn kinderen zaten nog in de kleuterklas toen zij hun eerste taallessen frans kregen.. daar heb ik wel voor gezorgd.
Marc
ingekort - mod
06/08/2011 om 14:43
Tja, wat wil je als de Vlaamse overheid kategoriek weigert haar wettelijke verplichtingen na te komen en te investeren in het Nederlandstalig onderwijs in Brussel. En dan nog eens gaat steigeren als een ander dat wel doet.
Het (wan)beleid van Smet moest en zou zich ooit wreken.
Slachtoffers zijn niet alleen de anderstalige kinderen en hun ouders, maar ook Vlaanderen zelf. Je moet immers niet verbaasd zijn dat er maar 7% Vlamingen meer over zijn in Brussel, als er niemand is die bereid is hun in het Nederlands te onderwijzen.
06/08/2011 om 15:15
Dat het inbakken van een moedertaal best gebeurd voor de leeftijd van 6 jaar, kan ik uit eigen ervaring beamen, aangezien ik tweetalig moedertalig ben …. het feit waarbij auteur de taaltoets aanhaalt, die Frank Vandenbroucke invoerde, vind ik eigenlijk zichzelf tegensprekend. De taaltoets gebeurd op het ogenblik dat een kind zijn hoogste plastische vermoegen van zijn hersenen heeft bereikt. Dus op een ogenblik dat de kans op meertaligheid en het volkomen beheersen van zijn moedertaal uitgeput is…..
Ware het niet beter en logischer om de schoolplicht nu voor eens en voor altijd uit te breiden naar de twee laatste kleuterjaren ? Zo kan een kind reeds vanaf zijn 4 jaar de echte kans krijgen de tweede “moedertaal”, naast die van thuis, eigen te maken …. tot op vandaag rommelt men maar wat in de marge en wekt men de indruk iets aan de kansarme groepen te doen, terwijl men eigenlijk veel efficiënter zou kunnen scoren met de verlengde schoolplcht !
06/08/2011 om 16:23
De tweede landstaal is Engels voor iedereen…
Alle documenten zijn ook onmiddellijk beschikbaar in het Engels, Nederlands, Frans en Duits… en op aanvraag ook nog in een 20 tal andere talen…
Engels kan al van in de kleuterschool aangeleerd worden… (nee… een proef, examen of punten hoeven niet!)… later kan een 3de taal, Frans of Nederlands, toegevoegd worden, dit tot de 8ste klas… daarna vrije keuze …
Het is haast crimineel dat kinderen in Wallonië en Brussel verplicht worden het Nederlands als 2de taal te leren… en ook niet alle mensen hebben aanleg om 3 talen te leren…
Er zijn ook jongeren die liever meer aandacht besteden aan wiskunde of wetenschappen, aan koken of tuinieren…
Om heel eerlijk te zijn… durf het haast niet te schrijven in dit bekrompen Vlaanderen… laat de kinderen allemaal studeren in hun moedertaal (indien er leerkrachten ter beschikking zijn)… leer ze een gemeenschappelijke taal … zo vroeg mogelijk… er zullen meer jongeren een diploma halen…
Dit vraagt geen extra kosten.
Music please…
Wie anders zong het zo mooi….
Brel … le plat pays… mijn vlakke land…
Laat het in honderd talen klinken…
Hartelijke groeten
06/08/2011 om 16:48
Men moet zich wel realiseren dat kinderen enkel baat hebben met vroege twee- of meertaligheid als de talen onderhouden worden. Zoniet is het effect op termijn hetzelfde. Hersenen onthouden en automatiseren enkel informatie, algoritmen en heuristieken die regelmatig worden toegepast. Kinderen die meertalig opgroeien maar later eentalig door het leven gaan, zullen weinig beter die verloren tweede taal vlot spreken en hanteren. De beste manier om een vreemde taal voldoende functioneel te beheersen is deze dagelijks te blijven gebruiken en te onderhouden. Het is belangrijk dat men een vreemde taal grammaticaal voldoende doorheeft. Dit heeft ook effect op andere functionele vaardigheden, zoals functioneel rekenen, categoriseren, logisch denken om de geletterdheid op peil te onthouden en te doen toenemen. Men stelt nu al vast dat jongeren en kinderen die hun moedertaal minder frequent gebruiken omdat ze de Nederlandse taal dagdagelijks nodig hebben, minder goed beheersen. Jongeren die voordien Arabisch konden spreken en zelfs schrijven, verliezen hun taalkennis door verlies aan gebruik en onderhoud. Dat geldt trouwens ook voor Vlamingen die in het buitenland gaan wonen en niet meer de Nederlandse taal onderhouden. Hun taalkennis gaat er op achteruit. Meertaligheid onderhoud je enkel door het frequent te gebruiken. Vroeger spraken er meer Vlamingen ook dagelijks Frans, vandaag niet meer en dat is de hoofdreden van de achteruitgang voor Frans. Wie daarentegen woont om en rond Brusel zal eerder de beide talen gebruiken en daardoor ook onderhouden. Of wie op het werk regelmatig correspondentie moet onderhouden in een vreemde taal, zal die taal ook beter functioneel blijven beheersen.
06/08/2011 om 17:36
Het onderwijs is raar. Als er één taal is die je moet leren, is het het Engels. En toch leren we dat pas vanaf het middelbaar… Als er na lezen en schrijven één vaardigheid de komende eeuw belangrijk zal zijn, is het het typen. En voorlopig moet dat nog letterlijk tussen de soep en de patatten geleerd worden… Als je mee wil in de huidige maatschappij, moet je weten hoe een beurs werkt, wat het internet is, en hoe je je belastingsbrief invult. En toch heeft niemand me dit de vorige 20 jaar uitgelegd…
Mijn plan?
1. iedereen volgt het laatste jaar kleuter (om het Nederlands te leren)
2. per week wordt twee halve dagen Engels gebruikt in de kleuterklas, een gelijkwaardig beleid in het lager en middelbaar
3. leren typen vanaf het tweede leerjaar, dit kan mooi ingepast worden met het verder ontwikkelen van de lees- en schrijfvaardigheden.
4. Verminder de uren esthetica, muziek, plastische opvoeding, en geef iedereen de basiskennis over technologie, economie maatschappij mee.
Voila. Waar is mijn ministerportefeuille?
06/08/2011 om 17:39
NB: het onderwijs is er voor de kansarmen. De kansrijken zullen wat ontbreekt in het onderwijs wel op andere plaatsen leren. Dit is de reden waarom goed onderwijs zo belangrijk is voor een gelijkekansenbeleid.
07/08/2011 om 03:24
laat kinderen kind zijn… een tweede of derde taal leer je heus nog wel op latere leeftijd als het moet. en dwing onze waalse buren niet om nederlands te leren. die taal is zo lokaal dat het leren daarvan weinig opbrengt.
07/08/2011 om 15:15
@Johan:
Amai, de leerkrachten esthetica, muziek, plastische opvoeding zullen het graag horen. Vind je deze vakgebieden dan minderwaardig dat je die uren wil verminderen? Het zijn er al zo weinig.
Een taal leer je niet in het onderwijs, enkel de basis lijkt me.
Wil je vloeiend Frans of Engels leren spreken, ga dan een paar maanden (alleen) naar Frankrijk of Engeland toe en je spreekt die taal.
08/08/2011 om 09:11
Wat lees ik hier toch weer een hoop zaken die tegenstrijdig zijn aan onze grondwet.
Zo zou er in dit Belgenlandje plots schoolplicht gelden en geen leerplicht! Je kan dus ofwel de leerplichtleeftijd naar beneden halen (wat werkelijk een erg fraai idee is (sarcastisch), om te veronderstellen dat elk kind er op 4 of 5 al klaar voor is om volledige dagen in de klas te zitten). Spijtig genoeg is het idee van individuele verschillen (die vaak veel en veel groter zijn dan de gemiddelde effecten die gevonden worden) bij veel psychologen en anderen nog niet goed doorgedrongen. Er zijn natuurlijk tal van andere redenen om de leerplicht niet te vervangen door schoolplicht (moeten we werkelijk allemaal van jongs af leren conformeren?), maar dat is een andere discussie.
Laat ons veronderstellen dat de leerplicht en dus niet de schoolplicht wordt vervroegd. Wordt er dan ook een diploma kleuteronderwijs voorzien? Zo ja, wat zijn daar dan de eindtermen van? Wat moet een kleuter van 5-6 jaar nu in hemelsnaam kunnen? Is het echt nodig om al op die leeftijd de kinderen te confronteren met zulke prestatiedruk? Alle kinderen een test afnemen op hun 6 jaar, wat mondeling moet, aangezien schriftelijk nog niet kan: het zal in ieder geval een hoop jobs creëren…
Maar, stel dat je goede criteria hebt (wat erg twijfelachtig is, wat trouwens een van de grootste redenen is dat de taaltoets zo weinig afgenomen wordt), wat dan met kinderen die niet slagen (verlegen kinderen die door de stress in zo’n situatie niets willen of kunnen zeggen zijn geen uitzondering)? Houden we ze in de kleuterklas totdat ze het kunnen? En wat dan met de mensen die toch kiezen voor huisonderwijs, maar om een of andere reden hun kind op tien-jarige leeftijd toch naar school sturen? Laat die dan ook maar eerst zo’n kleutertestjes afnemen, vooraleer die naar school mag, of misschien toch beter eerst nog een jaartje Nederlandstalig kleuteronderwijs?
Los van dit discussiepunt, gaat het bovenstaand opiniestuk ervan uit dat we met zijn allen best zoveel mogelijk talen kunnen spreken alsof het onze moedertaal is. Waarom zou dit in hemelsnaam nodig zijn? Waarom zijn we niet meer tevreden als we ons op een aanvaardbaar niveau verstaanbaar kunnen maken? Of zijn we niet meer bereid om moeite te doen anderstaligen die onze taal proberen te spreken wat foutjes door de vingers te zien? Heeft de auteur misschien al te vaak negatieve opmerkingen gekregen op zijn taalgebruik in de nu eenmaal Engelstalige academische wereld?
08/08/2011 om 09:54
Ik lees net deze week dat De Belgen het negatiefst staan van alle europeanen tav migratie. Met een korrel zout te nemen zoals al dergelijke enquêtes, maar toch…wat hierboven geschetst wordt is een schoolvoorbeeld voor onze al te grote lankmoedigheid en ons gebrek aan gedecideerdheid tav van allochtonen, en hun taalgebruik. De allochtoon is er het slachtoffer van, want daardoor spreekt hij slecht, integreert en functioneert hij slecht. Het valt me trouwens op hoeveel taalvaster Nederlandse migranten zijn dan Vlaamse, die vaak zéér rudimentair Nederlands spreken, en waarschijnlijk niet in staat zijn om een reeks als “de ronde” te volgen. Nederlands op de werkvloer : wel in NL, niet in vlaanderen. Zet 2 turken bij elkaar en er wordt alleen nog Turks gesproken, om nog maar te zwijgen over het taalgebruik in Turkse bedrijven…..We betalen de prijs van een multiculturele illlusie en een cultuurrelativisme door Links geïnspireerd. Want al dat Vlaamsch gedoe, da’s maar niks, en je bent toch niet fier om Vlaming te zijn zeker, want dat ruikt naar nationalisme….Ondertussen functioneren migranten hier slecht, en ontstaat irritatie.
08/08/2011 om 12:20
Eigenlijk zou Vlaamse gemeenschap hier een voortrekkersrol kunnen spelen door nederlandstalige kinderkribbe/ nederlandstalige onthaalmoeders aan te bieden in het Brusselse, en in deze zou het idd nut hebben om eventueel een sociaal tarief aan te bieden ngl de sociale groep waar men uit komt… (en in de rand de franstalige onthaalmoeders eruit te knikkeren (voor de “schuldbesef” vlamingen.. le feu pour le feu, le sang pour le sang))
De peuters horen dan heel de tijd Nederlands van de kinderverzorgsters, worden in het Nederlands geknuffeld enz, daarbij aansluitend een aangeraden Nederlandstalig kleuteronderwijs en dan idd een taalexamen alvorens men naar het 1ste studiejaar gaat. -Voor iedereen- allochtonen en autochtonen ongeacht of die uit een nederlandstalig of franstalig milieu komen. En de reclame campagne hieromtrent zou ik ….. ook in de franse taal houden…
ingekort - mod
08/08/2011 om 12:33
Wie meertalig is in Belgie ( ongeacht academische of beroepsopleiding ) zal nooit zonder werk zitten!
Probeer als bedrijf maar iemand aan te werven met goede kennis van de 4 talen, Nederlands,Frans,Engels en Duits.
Er is nog veel werk aan de winkel, helaas moet men het aanleren van een taal verplichten, achteraf plukt iedereen er de vruchten van, zonder uitzondering.
Net om die reden kan je in Wallonie kiezen voor een 2é taal tussen Ned en Frans, wie kan zulk een beleid begrijpen. Die succesvolle aanpak van het waalse gewest heeft geresulteerd in nog mindere taalbeheersing van het Ned!
08/08/2011 om 16:52
Je moet Engels leren, en al de rest is bijzaak.
de rest was naast de kwestie - mod
08/08/2011 om 22:00
@joke
Kinderen leren al spelend, ook talen. Nooit wat gehoord over ‘Jong geleerd is oud gedaan’ ?
09/08/2011 om 18:28
Nog een geluk dat we niet in Papaoua Nieuw Guinea wonen. Daar spreken ze een 800 tal talen. Toch blijft het belangrijkste aantal talen dat daar frequent wordt gesproken beperkt: Tok Pisin, Hiri Motu en Engels. Het is natuurlijk een droom van elke werkgever dat elke afgestudeerde Vlaming vlot 4 talig is, maar dat is gewoon onrealistisch. Onderwijs moet er gewoon voor zorgen dat Vlamingen minstens goed tweetalig zijn en laat de keuze voor een tweede en derde taal vrijer. Trouwens als een bedrijf handelsbelangen heeft in bijvoorbeeld China en Japan, kan je toch moeilijk verlangen dat er vele werknemers ook die talen kennen zoals hun broekzak. Laat dat werk dan maar over aan opgeleide mensen die zich willen specialiseren in die taal. En houd het verstandig: bied als tweede taal een taal aan die frequent nodig is en er bestaat nog altijd voor andere talen bijscholingen voor gemotiveerde werknemers. Er studeren nu op dit ogenblik teveel jongeren af van het middelbaar onderwijs die helemaal niet in staat zijn voldoende te communiceren in de tweede taal bij gebrek aan regelmatige taalervaring. En zoals al gezegd: als je een vreemde taal niet onderhoud, dan gaat je kennis hiervan achteruit of je nu als peuter al tweetalig bent of niet. Taalbeheersing is vooral belangrijk om de geletterdheid op te krikken. Daarom is de kennis van je moedertaal en een tweede taal voordelig. Het vergroot de functionele geletterdheid dat zich niet enkel beperkt tot taal, maar ook tot andere vaardigheden gerelateerd aan het goed beheersen van een taal, zoals rekenvaardigheden, logisch denken. En wie echt taaltalent heeft, moet de kans krijgen meerdere talen aan te leren. Maar vergeet niet dat talent ook een kwestie is van veeeel oefening, doorzetting en motivatie. Vele jongeren vandaag vinden het belangrijk dat ze ook een andere taal kennen, naast hun moedertaal, maar ze moeten zich ook realiseren dat je pas een behoorlijk taalniveau breikt door regelmatig oefenen en herhalen. Dat vraagt een zekere zelfdiscipline en de moed niet enkel woordenlijstjes uit het hoofd te leren, want daar bereik je maar weinig mee. Enkel sporadisch leren voor toetsen en af en toe eens lezen, daar leer je geen vreemde taal mee goed beheersen. Het is beter dagelijks een kwartier tot een halfuur een vreemde taal aan te leren, dan wekelijks eens enkele uurtjes voor een test.
10/08/2011 om 18:03
Het is mijn persoonlijke mening dat Duyck een punt heeft als hij zegt dat we beter focussen op Taal in onze eerste jaren. Nederlans, Engels, Frans en als het kan ook nog Duits. Aarderijkskunde, Wiskunde kan men later nog goed aanleren, eenmaal we uit onze jonge jaren zijn, worden talen alleen maar lastiger.
@Zoedt Frieda ‘Het is haast crimineel dat kinderen in Vlaanderen verplicht worden het Frans als tweede taal te leren… en ook niet alle mensen hebben aanleg om 3 talen te leren.’ Denk daar maar eens over na. Als Vlamingen 3 talen kunnen, kunnen Franstaligen dat toch OOK? Of beweert u dat die dommer zijn? En dan durft u Vlaanderen bekrompen noemen….
@Joke Nederlands leren is geen kwestie van: ‘Die taal is nutteloos’.. Het zijn je buren.. door hun taal waardeloos te noemen, noem je hen waardeloos. Dat is geen goede basis voor België. Als Vlamingen Frans kunnen en Franstaligen Nederlands kunnen, kunnen er toch geen klachten zijn qua taal?
@Hans Becu Een persoonlijke enquête is sowieso lastig. Ik geloof dat belgen veel sneller geneigd zijn om een negatiever beeld te schetsen van zichzelf dan alle landen rondom ons.
31/08/2011 om 17:20
Een tweetalig (N/F) iemand vinden in Brussel is een hele opgave. De tijd waarin goed opgeleide mensen ook relatief goed tweetalig waren is voorbij. De kennis van het Frans is er sterk op achteruit gegaan. Ik vind niet dat de kennis van het Engels zo goed is. En wie spreekt er nog Duits ? Ten slotte, is de kennis van het Nederlands ook verzwakt en is er een tussentaal opgedoken. Om dan nog maar te zwijgen van de schrijftaal.
Er is al een tijdje een achteruitgang bezig van het onderwijs. Bedrijven klagen dat de output van het hoger onderwijs niet meer aangepast is aan de arbeidsmarkt (kwalitatief en kwantitatief in bepaalde richtingen). Het hoger onderwijs klaagt steen en been over het secundair onderwijs en het secundair onderwijsj vindt dat de gap tussen het niveau van het eerste jaar secundair en het laatste jaar primair te groot geworden is. Deze onderwijsdomino is nefast voor onze concurrentiepositie want we moeten het hebben van onze mensen. Tegenwoordig kun je meertaligheid eerder vinden in Scandinavische landen of in het voormalige Oostblok, of zelfs in China waar jongeren massaal Engels leren.
Onze politici hebben het blijkbaar niet begrepen.
31/08/2011 om 18:36
@t.van linden
Wiskunde is een taal.. Iemand met wiskundig inzicht, kan in wiskunde communiceren over de grootste wiskundige problemen die ook een wiskundig inzicht heeft.
Frans is een wereldtaal, nederlands niet. Een waal nederlands laten leren heeft maar een klein voordeel.
Beide engels? nederlands en engels zijn beide germaans, frans is romaans; dus een waal zal het moeilijker hebben.
Nederlands is een rare taal; ook al is het mijn moedertaal. het woord “meer” heeft minder letters dan “minder”
Taalpuristen